Abstract:
Уже почти 20 лет Консорциум «Партнёрство ради мира» и Организация Североатлантического договора возглавляют усилия по модернизации профессионального военного образования в странах-партнёрах НАТО по Программе совершенствования военного образования (DEEP). В этой статье авторы рассматривают эволюцию инициатив по повышению квалификации преподавателей, сосредоточившись на трёх ключевых факторах: структуре и содержании программ, опыте учебных групп и ожиданиях участников. Используя модель передачи обучения Филлипса-Окса в качестве основы для анализа, статья прослеживает как эти факторы повлияли на восприятие подходов к обучению, ориентированных на аудиторию, на всех четырёх этапах модели. Анализ показывает переход от постсоветских государств, стремящихся фундаментально реформировать военное образование, к более разнообразной группе стран-партнёров с устоявшимися институтами, ищущих современные подходы к обучению. Разработка структурированных программ, таких, как Базовая программа повышения квалификации преподавателей и Программа подготовки инструкторов, отражает эволюцию в сторону более системных и устойчивых мер повышения квалификации преподавателей. Авторы подчёркивают необходимость постоянной адаптации программ, чётких ожиданий организации и разнообразия в наборе кадров для сохранения роли DEEP в модернизации профессионального военного образования.
Метки:
